А нашего приятеля,совершенно контактного и без всяких видимых дефектов мальчика,изгоем сделала школьная медсестра.Вызвала перед всем классом и сказала-"Он не хочет делать БЦЖ-остерегайтесь его,а то туберкулез подхватите"!Несчастный второклассник ничего из фразы не понял,а изгоем стал мгновенно.

А вот популярные дети, напротив, не только знают, что помогать другим очень важно, но и постоянно делают это." - выдержка из статьи по данным ссылкам - вот в корне не согласна.

просто скромница. Она не лезет в лидеры, она- группа поддержки. Но, как ни странно, у неё много подруг

У нас в классе было несколько двоечников один так запах неприятный источал так как проблемы были с мочевым но никто их изгоями никогда не делал их не стебали не пинали и гнобили и лидерами они не были вообще отношения почти ровные были у всех понятное дело что кто то с кем то дружил а с другими просто общался поэтому для меня дико сейчас когда детей травят забивают а если еще и учитель этому способствовал так вообще за рамками понимания

Так что это было всегда

"Чучело" и "Розыгрыш", да думаю и еще найдутся

"Розыгрыш" не смотрела.

"Розыгрыш" не смотрела.
Мама моя говорит, что у них в классе изгоев не было. Мне кажется, это стало особенно проявляться с 70-х.

это были дети с особенностями поведения, которое родители не пытались корректировать.

Не соглашусь. В моем классе был изгоем очень полный мальчик с косоглазием. Умный мальчик из хорошей семьи с приятными родителями.

Умный, добрый, дружелюбный

Вы как всегда умеете перевернуть))) Второй и третий пункт отсутствовали.

Не соглашусь. В моем классе был изгоем очень полный мальчик с косоглазием. Умный мальчик из хорошей семьи с приятными родителями.

Но крестнице безразлично как гнобление, так и уважение.

Tetyana Evloeva
15 июня в 23:33 · Город Киев, Украина ·
Одна учительница решила поделиться своим опытом донесения до учеников, почему травля - это плохо.

"Однажды перед началом занятий я зашла в магазин и купила 2 яблока. Они были практически одинаковые: тот же цвет, приблизительно равный размер... В самом начале классного часа я спросила у детей: «Чем отличаются эти яблоки?» Они промолчали, потому что действительно особой разницы между плодами не было.

Тогда я взяла одно из яблок и, обращаясь к нему, сказала: «Ты мне не нравишься! Ты противное яблоко!» После этого я бросила фрукт оземь. Ученики смотрели на меня, как на сумасшедшую.

Потом я протянула яблоко одному из них и сказала: «Найди в нём что-то, что тебе не нравится и тоже брось на землю». Ученик послушно выполнил просьбу. После этого я попросила передать яблоко дальше.

Надо сказать, что дети легко находили в яблоке какие-то недостатки: «Мне не нравится твой хвостик! У тебя противная кожица! Да в тебе одни черви!» — говорили они и каждый раз бросали яблоко на землю.

Когда фрукт вернулся ко мне, я еще раз спросила о том, видят ли дети какую-то разницу между этим яблоком и другим, которое всё это время лежало у меня на столе. Дети снова были в замешательстве, ведь, несмотря на то что мы регулярно бросали яблоко на пол, каких-то серьезных внешних повреждений оно не получило и выглядело практически так же, как второе.

Тогда я разрезала оба яблока. То, которое лежало на столе, было белоснежным внутри, оно всем очень понравилось. Дети согласились, что с удовольствием съели бы его. А вот второе оказалось внутри коричневым, покрытым «синяками», которые мы ему и поставили. Его никто не захотел есть.

Я сказала: «Ребята, но это ведь мы его сделали таким! Это наша вина!» В классе наступила гробовая тишина. Спустя минуту я продолжила: «Точно так же происходит и с людьми, когда мы их оскорбляем или обзываем. Внешне на них это практически не сказывается, но мы наносим им огромное количество внутренних ран!»

До моих детей еще никогда ничего не доходило так быстро. Все начали делиться своим жизненным опытом, насколько им неприятно, когда их обзывают. Все мы по очереди поплакали, а потом вместе рассмеялись. Когда урок закончился, дети начали обнимать меня и друг друга. Как же здорово, что мои усилия не были потрачены впустую!"