Часть 2

Продолжаем публикацию фрагмента книги «Думай как ребенок, поступай как взрослый». Ее авторы в течение нескольких лет изучали проблемы, волнующие родителей, анализировали последствия самых разных способов решения проблем и, в конце концов, сделали свои выводы. Быть родителем — значит, постоянно учиться и постоянно исправлять собственные ошибки.

Ситуация 2. Агрессия

Четырехлетний Саша периодически впадает в гневливость, и в это время может бросаться кубиками, разбрасывать конструктор «Лего», топтать ногами фигурки солдатиков. Такую «страшную» картину видят только мама и бабушка. В саду никогда не жаловались на плохое поведение и непослушание Саши. Он не обижает никого из детей, с удовольствием участвует в совместных играх. Мама Саши считает, что хитрость. Бабушка, что это — дурной характер или даже болезнь. Папа уверен, что только строгость поможет «держать парня в узде». Когда мама при психологе прочитала Саше нотацию о том, как важно беречь вещи, приговаривая: «Ну-ка, расскажи, как ты разбил дорогую чашку! А кроссовки, которые тебе папа привез из-за границы?», стало ясно, что в коррекции нуждаются и родители.

Родители говорят: «Мы зарабатываем не для того, чтобы ты все ломал и портил!»

Ребенок слышит: «Мы работаем не для того, чтобы жить с тобой интересно, а для того, чтобы купить побольше красивых и дорогих вещей!»

Наш вещизм

Ребенок может ревновать к вещам, если почувствует, что они для вас дороже, чем его самочувствие. Вещизм в самых разных вариантах (кредитомания, шопоголизм) сказывается на детях. Даже во внешне благополучных семьях дети воспринимаются как статья расходов, долгосрочная кредитная линия, то есть наряду с дорогими покупками. Рыночные отношения проникли и в воспитание. Нам кажется, что мы учим бережности своих детей, а на самом деле мы отказываем им в бескорыстной любви, теплоте, заботе. Когда мы ругаем детей, они могут воспринимать это как агрессию, и отвечать тем же. Поскольку мы — более сильные соперники, то детская злость может вымещаться на вещах, игрушках, домашних животных. Эту отстроченную агрессию мы готовы считать немотивированной, опасной, симптомом начинающегося заболевания. А это — только разрядка напряжения, в котором ребенок пребывает дома.

Строгие предупреждения и чтения моралей некоторыми специалистами приравниваются к психологическому насилию, принуждению обслуживать интересы взрослых. Когда ребенок приходит из гостей, и мы спрашиваем его, а какой марки телевизор, а как называется компьютерная приставка, он понимает, что для его родителей самое главное — гонка за вещами. Ребенок только «шпион» в чужом доме. Раньше спрашивали: «Вы интересно провели время? Во что удалось поиграть?»

Итак, что мы говорим? «За то, что ты разбил вазу, мы не купим тебе самолетик!»

Как не стоит реагировать?

Ребенок разбил вазу. Отец говорит: «Этой вазе цены нет. Ты за 10 лет не заработаешь на нее!»

Ребенок делает вывод: «Я для них ничего не значу. Они с удовольствием обменяют меня на вазу!»

Ситуация 3. Деньги

Андрей ходит во второй класс, но до сих пор ему не доверяют деньги. Он их теряет! Как всем детям Андрею давали деньги на завтраки и пирожки, но когда дети становятся в очередь в столовую, Андрей стоит в стороне. Учительница думала, что ему не дают денег, потому что у семьи финансовые трудности. Родители пришли к выводу, что Андрей их теряет. А может, кто-то отбирает? «Да, я потерял! — подтвердил Андрей спокойно. Мама возмущалась, а отец решил наказать, перестать давать деньги. Все равно Андрей их теряет. Психолог в школе встречался с Андреем несколько раз, и выяснил, что мальчик не теряет, а копит деньги на скутер. Он боится, что когда скажет родителям, зачем ему деньги, они откажутся ему давать мелочь. Андрей просил скутер у родителей, но они сказали, что купят его не раньше, чем в пятом классе, если все оценки будут хорошими.

Родители: «Тебе нельзя доверять деньги, ты их все равно потеряешь!»

Ребенок: «Если им для меня жалко мелочи, то нет никакой надежды на то, что они купят мне скутер!»

Личность ребенка — это проявление теневой части личности родителя. Дети открыто борются за наши тайные, но подавляемые желания копить и стяжать. Дошкольники определяет деньги как бумажки, фантики, которые они берут в одном месте (на работе, в кассе, у товарищей, у дедушки с бабушкой) и перекладывают в другое место, чтобы получить что-то по-настоящему интересное. «Это — бумажки, на которые мы покупаем». Деньги сами по себе не обладают ценностью. Они не понимают, почему родители так дорожат тем, что можно немедленно поменять на что-то более интересное. У ребенка не так много вариантов осуществить свою мечту — выпросить, накопить, украсть или дождаться, пока кто-то догадается. Более старшие ребята активно обмениваются, а уже с 9–10 лет мальчишки могут выигрывать-проигрывать. Как мы скрываем свои финансовые планы и потоки от детей, так и они ведут тайную бухгалтерию. Они не берегут наши деньги, но это не значит, что они не дорожат своими.

Детям редко удается копить долго. Именно для них придуманы копилочки, которые разбиваются, например, на каждый день рождения. Ребенок может долго просиживать у фарфоровой хрюшки в сладких мечтах. Они могут быть разочарованы тем, как долго они копили и терпели, и как мало у них накопилось. Умные родители поступают так. Они спрашивают, о чем мечтает именинник, и после того, как копилка торжественно разбивается и обсчитывается, в качестве бонуса за терпение добавляются недостающие денежки. И планируется праздничный поход в магазин!

Что мы говорим? «Ты не бережешь деньги, значит, не ценишь наш труд!» Или: «Никто не будет иметь дело с таким несерьезным человеком, у которого ветер в карманах!»

Как не следует реагировать?

Ситуация — у ребенка вывернуты карманы. Родители: «Как ты мог потерять деньги?!» Ребенок делает вывод: «Какая разница — потратил или потерял. Лучше бы добавили на скутер!»

Продолжение следует...