НЕспящая, успехов вам !
Ох, как мало у нас людей, которые не боятся внедрять в нашу систему что-то новое!

ничего себе, новейшая
http://classic.chubrik.ru/Orff/

И от себя добавлю - по ней уже более 40 лет успешно и много работают в СССР и затем России, она входит в программу обучения преподавателей музыки разных профилей и специальностей среднего и высшего звена.
Если нужны источники и ссылки - я готова их предоставить. Для примера - вот, Колледж при Московской консерватории

Путин сейчас вещает что государство обращает на проблемы в образовании....
Типа видит что они есть....увиливает от прямого ответа

Не могу с вами согласиться, в начале 80-х я училась в музыкальном училище, а мои подруги, те кто не потянул программу муз. училища - в педколледже( тогда - пед. училище ). Мы одновременно с ними изучали методику К.Орфа. Знаю, что эту методику применяли в детских садах, музыкальных и общеобразовательных школах. Спорить не буду, м.б. в конце 90-х мало кто по ней занимался, но этот период отличает масса проблем в образовании и воспитании, плюс еще кризис рубежа веков. Так что я рада, что вы успешно изобрели велосипед .

Aculina
Вы считатете, что у нас применяли методику К.Орфа в полной мере, как в Европе? Видела, лет 15 назад, учебный фильм "Мелодия, Ритм, Тембр" (Возможно, переврала название) Чешский или Польский. Куда нам до них.

БаSяня
Дети много чего могут знать, если их учить с ясельного возраста. У меня ребёнок тоже много чего знает и умеет. Охотно верю человеку. Вы, видимо не знакомы с теорией Масару Ибука (японца). Его теория, провозгласившая "После трёх уже поздно", несколько десятилетий назад буквально потрясла мир. Как показывают исследования в области физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, ключ к развитию умственных способностей ребёнка - это его личный опыт познания в первые три года жизни, т.е. в период развития мозговых клеток. Ни один младенец не рождается гением, и ни один - глупцом. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни малыша, а именно, в период с рождения до трёхлетнего возраста.
"Меня часто спрашивают, - писал М.Ибука, - помогает ли раннее развитие воспитывать гениев? Я отвечаю: нет. Единственная цель раннего развития - дать ребёнку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышлёным и добрым".
Если кого интересует, могу продолжить.

utoshka
Нет там дошкольного отделения, только специализации учитель начальных классов и социальный педагог.

Аврора
Видимо, государство к тому нас и пытается подвести. а мы, глупенькие-то, не понимаем.

Домника
у меня нет ппрофильного образования, поэтому спорить не буду

мама Олега
Вот так, скоро будем "от скуки - на все руки", с таким-то политическим курсом.. РФ.

именно на специализации социальный педагог и учатся те, кто работает в детском саду.

Я не считаю, а знаю, что в СССР и России были и есть люди, которые работали и работают по методике К.Орфа.
Мало того, они ее творчески развивали и адаптировали к национальным потребностям.
В нашей стране существуют и собственные методики музыкального воспитания и раннего музыкального развития.
Конечно, "куда нам до них", по вашим словам, у нас есть свое и не хуже.

Любопытно, на чем основывается это знание?
Если не секрет, в каком садике или школе вы преподавали и сколько лет?



В СССР и России, возможно были и есть, но мы с вами говорим не абстрактно о стране, а о нашем родном Владивостоке. Не могли бы назвать детский садик или школу, где работали по данной методике?

На Руси еще ДО открытия Ибуки было известно, что "воспитывай дитя, когда оно поперек лавки лежит, когда вдоль ляжет- поздно будет!" .
Та же суть теории, только другими словами, по-русски !

Спасибо за поддержку!
Хотя что там о внедрении новаторства в систему говорить, если даже здесь, на форуме, уже страшновато свои мысли высказывать. Вроде, никого не обижаю, не задеваю, а столько агрессии в свой адрес чувствую... Ой, боюсь уже слово молвить!

Как я понимаю - мне решили устроить экзамен

Мое знание основывается на том, что я занималась со студентами методиками преподавания музыкальных дисциплин, и еще я училась с интересом и не "для корочки". Знания в этом случае более крепки
В школе я работала недолго, это был Вайс-колледж, уже 20 лет работаю в высшем и среднем звене. Так что думаю, имею право излагать свои взгляды.


Из сообщения не ясно, пишет Домника, которой я отвечала, о России или о нашем городе. Я отвечала ей. Вы же задаете мне вопрос, на который сами отвечали выше.

А вот с этим согласна на все сто!!! И людей, разрабатывающих свою собственную методику развития и воспитания детей, адаптированную к нашим национальным особенностям и традициям, встречала, и не так уж редко!

Что Вы, что Вы! Это вы меня уже вторую страницу экзаменуете! Ссылочки даете, с изобретениями поздравляете! За что я Вам премного балгодарна!



Из Ваших сообщений я так и поняла, что вы теоретик. Я, к счастью, практик, поэтому говорю не в общем о стране, и не о тех знаниях, которые дают студентам, а о реальной картине музыкального воспитания в нашем городе.
А насчет "ИМЕЮ ПРАВО"...так кто же спорит? Мы все здесь в равных устловиях имеем право, и излагаем свои суждения, как хотим и как можем !
Мое почтение, коллега!

Кстати, не поняла ремарку по поводу учебы "для корочки" . Вы...ээээ... кого имеете в виду?