мне кажется смысл он сейчас особо не в чем не видит ну опять же это мое личное мнение! считается что дети до 3-х лет запоминают такой объем информации который они не смогут запомнить потом в течении все жизни, это не секрет и известно каждому, так почему бы ему не позапоминать английские слова ведь все равно в этом возрасте все что он видит или слышит так или иначе но в голове у него откладывается, думаю хуже не будет! я ж его не сложности какие запоминать заставляю математику или как некоторые пытаются сделать гениев и с рождения издеваются над детьми , тем более и вовсе не заставляю, это ж идет пасивный процесс т.е. ребенок обращает внимание как раз на то что ему интересно пускай запоминает, вспомнит потом не вспомнит не важно тут смысл общего развития ну это опять же мое личное мнение

!

мде. откуда следует вывод:
всяческий выпускник матфака должнен к школе обучить детя азам логарифмических вычислений
русовед, воспитавший неграмотного оболдуя, подлежит тесту на профпригодность
а уж Пугачееееееевой, умудрившейся родить безголосую Кристину никак не видать прЫза "Лучшая маман года"
в этом месте апполидирую)))

МАртовская коШКА

Я написала только то что написала и ничего более. Просто либо мама была плохим переводчиком. Либо ей было наплевать будет ли её сын знать язык. А вовсе не то что сын потерял интерес в школе и т.д. что было написано выше. А про то что вы пишите это из другой оперы, и не надо сарказма.

Либо ребенку было НЕ ИНТЕРЕСНО изучать языки, и мать не стала вымывать ребенку мозг в соответсвии с собственныим амбициями, как вам такая версия? отметается загодя? Или, О УЖАС НЕВОЗМОЖНЫЙ (!!!) у ребенка нет СПОСОБНОСТЕЙ к языкам, ну этого канешно вапще никак не может быть, потому что ХОРОШАЯ МАТЬ (а только такие задумываются о развитии детей не благодаря, а вопреки), конечно, и зайца научит курить))
ПЫ. СЫ без сарказма не могу, ибо, в большинстве своем на результаты "раннего развития" и пр. можно взгялнуть или с сарказмом или со слезами)))

ну это сравнение немного не то! петь то как раз она е и научила! а отсутствие голоса это строение связок с этим даже Пугачева поделать ничего не может, но даже с отсутствием голоса поет Кристина замечательно ну во всяком случае мне нравиться

ну вот пишут специалисты:Парадокс в том, что язык действительно усваивается лучше в возрасте до 3 лет. После 3 лет, по моим наблюдениям, ребёнок, овладевший уже родным языком, начинает не просто впитывать услышанное, а переводить незнакомое слово на свой язык, а это немного другой процесс.
очень много развивающих программ для детей до 3х лет допустим:
http://www.helendoron.ru/
http://www.kid.ru/rbooks/english.php
народ развивает просто в нашем городе такого нет

МАртовская коШКА
Я не собираюсь с вами спорить, английский язык - это не что-то такое особенное и никто не требует от детей чтобы они его знали как профессора. Но на обычном бытовом уровне язык очень нужен и учить его нужно. А если рассуждать так как вы, так зачем вообще учить детей и забивать им мозги, многие из них не хотят вообще учится, так что может им лет в восемь по метле раздать и пусть растут.

детей до 3-х лет трудно обучать, наверно на практике совсем тяжело, мне кажется поэтому все так спорят за то что до 3-4 лет детей не трогать! после 3-х лет конечно ребенок уже человек, социально адаптированный, понимающий, а до 3-х что возни уйма, а выхода ноль, ребенок как правило по требованию даже не повторит то что запомнил но у меня девочка знакомая допустим не с года а с 2-х с детьми занимается и говорит что успехи есть

Ну,вот может я плохая мать или плохой переводчик,но я не обучаю своего ребёнка иностранным языкам.Просто потому что я переводчик, а не педагог.А чтобы научить кого либо чему бы то ни было в любом возрасте,нужно обладать методикой.ИМХО Что в принципе не мешает моему ребёнку читать (т.е. узнавать) на чужих штанах английское слово Columbia и говорить в тему Sit down please.И не отрываясь смотреть свои любимые мультики на английском(особенно Тачки).
Я стала изучать английский в школе,да занималась дополнительно до самого выпуска, китайский начала учить на первом курсе униерситета,и это не помешало мне стать переводчиком.А вот из 9 школы приходили к нам со Знанием китайского языка на первый курс и уже к концу года сравнялись с теми,кто иероглифы увидел впервые в 17 лет.ТО же самое и с 13 школой.
Поэтому вопрос НАДО или НЕ НАДО-он в принципе риторический.Если мама хочет и может, а ребёнок не сопростивляется и проявляет талант или хотя бы лингвиситческие наклонности,почему и нет?

Что значит "успехи"?По опыту (и в предыдущем посте уже написала)-итоги будут не ранее окончания школы,ну, или класса 7-8,когда начнут задавать пересказы,рефераты и т.д.Повторяю:кому не жалко времени и средств, и доставляет удовольствие в таком общении с ребёнком-это правильно.Но не на результат.Просто форма общения,игры,взаимодействия с ребёнком.Не более.

девочки, кстати, о методике.
а вот если прямо завтра вам с ребенком предется уехать в Австралию или в Китай и там на след день он пойдет в д/сад (а это не из области фантастики)?
и будет он учить методом погружения, без малейших намеков на методики..

тогда с ним надо будет учить русский иначе он его очень скоро забудет.

11278
это понятно, я сейчас именно о методике преподавания говорю. кстати, а когда своего малыша учите первые слова говорить - тоже по методике?

Метод погружения в языковую среду вы сравниваете с ежедневным общением с русскоговорящей мамой? Или вы вобщем говорите?Тогда смотря какой ребёнок-если общительный- то быстро начнёт, а если замкнутый то могут быть проблемы.

Если вы в сосершенстве (на уровне носителя языка) владеете-так флаг вам в руки.Речь о качестве того языка,которого вы вложите в ребёнка.Пообщавшись с рождения с русской мамой с акцентом,вряд ли он сможет понять носителей потом.

Лучше знать язык и пользоваться им хоть и с акцентом. Чем вообще никак.
Вот я тут подумала у меня два чучмека под домом работают - стоянщики. Появились два года назад, один вообще ни бум-бум до сих пор я плохо понимаю что ему вообще надо. А второй молодец, уже хорошо по русски общается и даже шутит с нами. В общем интересно по какой методике он русский учит, при случае спрошу.

моя дочь общается по английски в основном с китайцами, корейцами, французами... ни у кого нет ни проблем, ни комплексов...

решать вопрос мамам, в зависимости от дальнейших планов, амбиций и денег в кошельке

Девочки я носитель русского языка, "Да?" кроме того имею два высших образования. И каюсь иногда говорю ЧЁ, вместо ЧТО, мне ужасно стыдно, я поправляюсь особенно если с дочкой разговариваю всегда говорю, ой Лиза я не правильно сказала надо ЧТО говорить. Но ничего не могу с собой поделать, периодически это ЧЁ само вылазит, есть и другие слова которые я говорю неправильно. И что же мне теперь с моим ребенком не разговаривать, если я хочу чтобы она была грамотной, а нанять ей лучше филолога, так.
Думаю если мама знает язык пусть и не в совершенстве это лучше, чем ничего.

ну вот и я о чем: лет до пяти надо просто присматриваться к ребенку, к его способностям и склонностям, чтобы потом развивать именно их. а то получается, что вы с полутора лет будете пытаться дать ребенку лучшее в вашем понимании, а она потом скажет "в гробу я видала...". я только об этом.
странно, почему вы заботитесь о раннем развитии ребенка, но не думаете, как это развитие "употребить" во благо ребенка: получается раннее развитие как самоцель, то есть выброшенные деньги и усилия. я об этом и только об этом. у меня есть знакомая, которая еще до рождения ребенка решила, что будет развивать ее по Монтессори. Она лет с полутора водит дочь в центр Монтессори, делает сама пособия по методике, готовит ее в сад этого центра и очень хочет, чтобы ребенок попал в их же школу. честно, я не очень понимаю ее, но я очень уважаю эту целеустремленность. то есть у мамы есть четкий план, как дать ребенку именно самое лучшее