Я — мама ученицы 11 класса. В нашей школе начали пугать словом ЕГЭ еще 2 года назад. Меня очень умилило собрание в начале 11-го класса, на котором бедных родителей держали 2 часа, чтобы зачитать со слайдов информацию о правилах написания сочинения, внешнем виде учеников и нормах проведения экзаменов. Всю эту информацию мы могли получить просто по почте. Но школе важно нагнетать атмосферу, придавая важность ответственности (безответственности) родителей. А что сама школа?

По ходу учебы в 11 класса стало понятно, что на саму школу и ее учителей в подготовке к ЕГЭ опереться нельзя. Что остается? Выбор: репетитор или лотерея. Мы выбрали с дочкой второй вариант.

Принять такое решение мне помогла логика, математика за 4 й класс, мой огромный опыт в HR и рекрутинге, и самокоучинг.

1. Почему логика?

Посмотрев и прорешав с ребенком пару тестов по биологии, математике и обществознанию, я поняла, что главный залог успеха сдачи — это спокойные нервы ребенка, интуиция, умение видеть картину в целом и умение фильтровать явно неправильные ответы. И только потом — знания.

2. Почему математика за 4-й класс?

Если умножить необходимое количество часов, которое нужно купить у репетиторов по всем предметам, на цену хорошего (а не среднего репетитора), появится число. Эта цифра лучше всяких слов скажет — этими деньгами можно распорядиться по-разному. Да, ее можно выложить репетитору, чтобы потом постараться получить баллы, достаточные для прохождения на бюджет. Но на эти на эти же деньги можно купить либо год платного образования, либо более полезные тренинги — искусство переговоров, продажи, маркетинг, управление бизнес-процессами, проектный менеджмент, финансы для нефинансистов и пр.

3. Чем мне помог собственный опыт в HR и рекрутинге при мыслях о ЕГЭ дочери?

Много лет мне приходилось и приходится до сих пор проводить собеседования с кандидатами на разные позиции — от офис-менеджера до руководителя компании. Возраст от 19 лет (2-й курс) до 50 лет. И вот, что я заметила — успешность и карьера в бизнесе вообще не зависит от оценок в школе или университете. Ну, уж точно не напрямую.

Отличникам, как правило, не хватает смелости в принятии решений, троечникам — конечно, не хватает усидчивости и педантичности. Отличники хороши в корпоративных системах, когда они часть общего результата, но при этом они часто теряются, когда у них не хватает данных, или когда в привычные процессы вмешался хаос, вызванный проявлением человеческого фактора.

Вперед вырываются другие. Те люди, кто обладает природной смекалкой, гибкостью и навыками критического мышления, умением анализировать и синтезировать информацию, нацеленностью на результат, который нужен команде, а не только самому — такие люди, как правило, быстро добирают необходимые знания уже в практике.

Ну, и конечно, наше время — это время коммуникаций, EQ, VQ, цифровизации и готовности к конкурированию с искусственным интеллектом. Но этому в школе не учат. Слова «эмпатия» и «ассертивность» знакомы даже не всем магистрам. А я не понимаю — а как без них идти в мир?

4. Как именно мне помог самокоучинг?

Я задала себе вопросы:

• Что мне на самом деле важно в нашем 11 классе?
• Что я точно хочу дать своему ребенку?
• Какую ответственность я готова ей отдать?
• Какую именно поддержку она ждет от меня в первой половине 11 класса?
• Какую во второй?
• Какую поддержку надо обеспечить в мае? А какую — после ЕГЭ?
• Что самого страшного произойдет, если она завалит какой-то экзамен?
• Какие затраты (эмоциональные, временные, финансовые, ресурсные) я готова понести во время подготовки к поступлению?
• Что мы будем делать, если не поступим на бюджет?
• Что будет, если вообще не поступим?
• Чему точно я хочу научить ребенка, чтобы ей уже завтра было легче в нашем VUCA мире?
• Кто может стать поддержкой для меня, чтобы чувствовать себя достаточно хорошей и ответственной матерью?

И был еще один вопрос, последний в этом списке, который все решил окончательно. Вот он:

Как по-другому можно с пользой провести 4 года жизни после школы?

И вы знаете, когда я ответила себе на этот — мне вдруг очень понравился вариант, «если мы не поступим»!!!!

Меня так увлекла эта идея — разработки ИПР — индивидуального плана развития для 18-летней дочери с определением KPI — не в виде оценок, а в виде конкретных знаний и успешных проектов.

Да, это совершенно другой путь, я пока не знаю ни одного такого успешного опыта (потому что на всех давит клише общественного мнения, что «высшее образования ой, как нужно и ой, как важно!»), но я уверена — совсем скоро такие истории появятся.

И вот когда я поняла, что всегда есть альтернативный выбор, мы стали очень спокойно готовиться к ЕГЭ. Самостоятельно, без нервов и истерик, не на пределе человеческих возможностей, а по силам. Не ради самого возможного высокого балла, который будет стоить эмоционального выгорания всей семьи, а ради того, чтобы перелистнуть эту страницу школьной жизни и начать новый этап взросления. Классный и насыщенный, полный разнообразия и возможностей этап, в котором также есть шанс для высшего образования наряду с ИПР — как говорят HR директора. Только теперь у нас выверены приоритеты в пользу развития личности, а не получения дипломов и сертификатов.

Правда, у меня остались без ответа еще два вопроса себе:

— А какую бОльшую свободу я готова принять, когда дочь будет жить своей собственной жизнью?

— Как я хочу прожить свои ближайшие 4 года?

Но это тема уже для другой истории.